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文山市人民政府关于印发文山市义务教育优质均衡发展三年行动计划(2018—2020年)的通知

 发布日期:2018年10月29日  作者:  点击数:74次   资料来源:市政府办

各乡(镇)人民政府、街道办事处,市直各部门:

现将《文山市义务教育优质均衡发展三年行动计划(2018—2020年)》印发给你们,请抓好贯彻落实。

文山市人民政府

2018年8月10日

文山市义务教育优质均衡发展三年行动计划

(2018—2020年)

2017年12月文山市义务教育基本均衡发展通过国家督导评估。为贯彻落实党的十九大报告提出的“推动城乡义务教育一体化发展”的发展战略部署,进一步巩固全市义务教育发展基本均衡成果,推动全市义务教育发展由基本均衡向优质均衡迈进,实现义务教育城乡一体化发展。根据《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》,制订本计划。

第一章 义务教育发展基本均衡回顾

第一节 全市教育发展现状

2017年9月,全市辖区内共有各级各类学校(园)238所,其中完全中学1所,高级中学2所,中职学校12所,初级中学14所,九年一贯制学校7所,完全小学75所,教学点37个,幼儿园88所,特教学校2所。在校生133238人,教职工9099人。2017年接受义务教育基本均衡发展审核认定的学校100所,其中初级中学教育20所(含初级中学13所,完全中学初中部1所,九年一贯制学校初中部6所),小学教育80所(含完全小学74所,九年一贯制学校小学部6所),涉及学生68414人,教职工4231人。全市适龄儿童入学率99.65%,小学在校生年辍学率0.01%,初中阶段毛入学率108.36%,初中在校生年辍学率1.57%,九年义务教育巩固率97.94%,学龄前儿童毛入园(班)率87.44%,幼儿园毛入园率80.87%,残疾儿童入学率99.75%。

第二节 义务教育发展基本均衡达标情况

按照《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》以及云南省的进度规划,文山市义务教育发展基本均衡工作扎实有效推进。2016年10月开展市级自评,2016年11月通过州级复核,2017年6月通过省级评估,2017年12月通过了国家督导检查,2018年4月获得了国务院教育督导委员会最终认定,并授以了“全国义务教育基本均衡发展县(市、区)”牌匾。各项指标达标情况如下:

一、义务教育学校办学条件达标情况

根据《云南省义务教育阶段中小学办学条件督导标准》,全市100所义务教育阶段学校达到省定义务教育发展基本均衡办学条件标准。

二、县域内义务教育校际间均衡情况

全市小学综合差异系数0.42,小于0.65的达标要求;初中综合差异系数0.27,小于0.55的达标要求。

三、公众满意度调查情况

按照《云南省县域义务教育均衡发展公众满意度调查方案》要求,组织开展了以人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生、家长为对象的公众满意度调查。市级自评公众满意度得分87.53分,州级复核公众满意度得分87.53分,省级评估公众满意度得分99.45分。

四、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况

通过对照县(市)级人民政府推进义务教育基本均衡发展工作考核评估4项A级指标和23项B级指标逐项检查,市级自评得分98分,州级复核得分94分,省级评估得分94分。

文山市义务教育基本均衡发展小学达标情况统计表

单位:所

类 别

达7项

达8项

达9项

达10项

备注

城区学校

6

3

4

7

农村学校

4

5

4

47

文山市义务教育基本均衡发展初中达标情况统计表

单位:所

类 别

达7项

达8项

达9项

达10项

备注

城区学校

2

1

1

1

农村学校

2

12

第三节 义务教育发展基本均衡存在问题

通过大家的共同努力,全市教育事业得到了进一步发展,义务教育发展基本均衡通过了国务院教育督导委员会的认定。但专家组在督导检查时也指出了我们还存在一些问题和不足。主要表现在:

一、2所学校超过3000

文山市现有2所学校规模超过3000人,分别是实验小学3361人,市第四小学3060人。

二、存在大班额现象

文山市小学现有636个班级超过45人,其中有352个班级超过55人,最大班额65人。初中有320个班级超过50人,其中有157个班级超过60人,最大班额65人。

三、部分学校办学条件不达标

文山市现有19所学校占地面积不足,缺12万平方米;有7所学校校舍建筑面积不足,缺4.6万平方米;有28所学校体育运动场地面积不足,缺9万平方米;有86所学校体育运动场地建设标准不符合要求。

四、部分学校功能室数量不达标

文山市现有9所学校功能室数量未达到省定标准,缺26间。

五、优质普通高中招生名额分配未达到省定标准

文山市2015、2016年优质普通高中招生名额分配到县域内各初中的比例分别为27.2%、27.3%,未达到省定不低于30%的标准。

六、教师交流比例低于省定标准

文山市2014—2016年教师交流比例分别为3.5%、1.2%、6.5%,低于省定10%的标准。

七、小学生均体育运动场馆面积差异系数偏大

文山市小学生均体育运动场馆面积差异系数为0.836,按照省定低于0.65的标准,差异系数偏大。

第二章 义务教育优质均衡发展总体思路

第一节 指导思想

近三年,全市义务教育发展的指导思想是:坚持以习近平中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大精神及党的教育方针,巩固全市义务教育发展基本均衡成果,优化配置、强化保障、提高质量,加快缩小县域内城乡教育差距和校间差距,统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,办好人民满意的教育。

第二节 基本原则

政府主导,部门联动。把义务教育摆在优先发展突出位置,完善政策措施,落实政府促进义务教育优质均衡发展的主体责任。明确部门职责,加强部门间协调配合,形成分工合作、齐抓共管的工作格局。

抓住关键,重点突破。把立德树人作为根本任务,积极培育和践行社会主义核心价值观。坚持城乡并重和软硬件并重,大力推进城乡义务教育学校标准化建设。着力推进均衡发展和品质提升,使城乡学生共享高质量的义务教育。

改革创新,分类指导。深化义务教育改革,推动教师管理和保障体系改革,构建城乡一体的义务教育学校优质均衡发展机制。坚持因地制宜、因校制宜,合理确定城乡义务教育规模,引导学校合理布局,保障教师按需配置。

强化监测,以评促建。构建县域义务教育优质均衡发展监测评估机制,动态掌握重点任务完成情况。建立监测评估公告制度,强化监测评估结果运用。以创建义务教育优质均衡发展为抓手,加快提升义务教育优质均衡发展水平,办好人民满意的教育,为推进全市经济社会发展作出更大贡献。

第三节 主要目标

近三年,全市义务教育发展的总体目标是:到2020年,全市义务教育发展在资源配置、政府保障、教育质量、社会认可四个方面达到国家义务教育优质均衡发展评估认定指标要求,同时不能出现否决指标所列情况发生。具体目标如下:

一、资源配置

资源配置评估通过以下7项指标,评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平。同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括:

1.每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达到4.2人以上,5.3人以上。

2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、初中均达到1人以上。

3.每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到0.9人以上。

4.生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

5.生均体育运动场馆面积:小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

6.生均教学仪器设备值:小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。

7.每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

每所学校至少6项指标达到上述要求,余项不能低于要求的85%;所有指标校际差异系数,小学均小于或等于0.50,初中均小于或等于0.45。

二、政府保障

政府保障程度评估通过以下15项指标,评估县级人民政府依法履职,落实国家有关法律,法规、政策要求,推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。具体包括:

1.县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家规定要求。

2.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。

3.所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1

间以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米,每间美术专用教室面积不小于90平方米。

4.所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。

5.小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。

6.不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。

7.特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。

8.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量。

9.教师5年360学时培训完成率达到100%。

10.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量。

11.全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。

12.专任教师持有教师资格证上岗率达到100%。

13.城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。

14.全县优质高中招生名额分配比例不低于50%,并向农村初中倾料。

15.留守儿重关爱体系健全,全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不能于85%。

以上15项指标均要达到要求。

三、教育质量

教育质量评估通过以下9项指标,重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体包括:

1.全县初中三年巩国率达到95%以上。

2.全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。

3.所有学校制定章程,实现学校管理与教学信息化。

4.全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。

5.教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高水平。

6.所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上。

7.课程开齐开足,教学秩序规范,综合实践活动有效开展。

8.无过重课业负担。

9.在国家义务教育质量监测中,相关科目学生学业水平达到III级以上,且校际差异率低于0.15。

以上9项指标均要求达到要求。

四、社会认可

社会认可度调查的内容包括:县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享、以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。社会认可度调查的对象包括:学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。社会认可度达到85%以上。

五、否决指标

有以下情况之一的县不予认定:存在以考试方式招生;存在违规择校行为;存在重点学校或重点班;存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况;教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件;有弄虚作假行为。

第三章 义务教育优质均衡发展主要任务

推进义务教育优质均衡发展,办学条件均衡是基础,师资配置均衡是关键,信息技术应用是途径,完善服务体系是根本,政府财政投入是保障,育人质量提升是目的,综合推进义务教育城乡一体化发展,解决群众对优质义务教育资源的需要与义务教育发展不充分不均衡之间的矛盾。

第一节 加强教师队伍建设,优化师资力量配备

一、加强教师职业道德建设

建立健全师德师风建设与考核奖惩相结合的工作机制,实施师德师风建设“一票否决制”,切实提高全市教师队伍的师德素养。出台《文山市师德师风建设实施方案》,建设一支适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍,进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性,充分调动广大教师实施素质教育的积极性,将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出地位,采取切实措施,大力提高中小学教师职业道德素质,为全面推进优质均衡发展奠定坚实基础。

二、加大师资配置力度

到2020年,按编制标准配足配齐教师,实现教职工编制和岗位能满足学生增长的需要,师资队伍结构配置更加合理,满足每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达到4.2人、5.3人以上;每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到0.9人以上。

文山市2018—2020年义务教育阶段师资配置计划表

单位:人

学段

年度

招聘新教师数

备注

总数

其中:体艺教师数

小学

2018年

108

51

2019年

200

60

2020年

250

100

初中

2018年

34

3

2019年

100

40

2020年

100

40

 

三、加强教师业务水平培训

以师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以教师的可持续发展为本,多形式开展教师培训,努力造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。重点开展校长培训、骨干教师培训、班主任培训、薄弱学科教师培训、教师全员培训和职业提高培训,全方位推进,确保全体教师“5年360学时培训任务”完成率达100%。

文山市2018—2020年义务教育阶段教师培训计划表

单位:人

年份

校长培训

骨干教 师培训

骨干班 主任培训

薄弱学科 教师培训

教师全 员培训

教师职业 提高培训

备注

2018年

180

900

200

480

5340

100

2019年

200

1000

300

360

5640

80

2020年

200

1000

400

240

5990

70

 

四、严把教师职业入口关

努力吸引优秀人才不断提升教师队伍整体素质;扩大中央特岗计划实施规模,新招聘的人员中,专科学历比例不得超过30%,逐步提高学历合格率和高于规定学历教师的人数。

五、加大教师交流力度

按照《文山市落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策的实施意见》和《文山市人民政府办公室关于印发贯彻落实<云南省乡村教师支持计划(2015—2020年)>实施办法的通知》(文市政办发〔2017〕426)文件精神,全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,提高乡村教师生活待遇,鼓励优秀人才到农村任教,确保师资力量均衡。

第二节 推进校园标准化建设,努力改善学校办学条件

一、立足实际,确保资源配置达到标准

目前,全市体育运动场馆小学达标率仅为30.77%,中学达标率仅为8.33%,难以达到指标要求。根据评估办法中允许有一项不达标但不能低于要求的85%(即生均体育运动场馆面积小学、初中分别达到6.375平方米、8.67平方米以上)制定优质均衡计划。

根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,我市推进义务教育优质均衡发展学校128所,其中小学104所(含完全小学75所,教学点21所,九年一贯制学校小学部7所,中职学校附设小学1所),中学24所(含初级中学15所,九年一贯制学校初中部7所,中职学校普通初中班2所)。依据2017年教育统计数据为基数测算,其中教学及辅助用房不足的学校,小学44所,共缺4.6万平方米;初中21所,共缺2万平方米。学校体育运动场馆面积不足的学校,小学72所,共缺15万平方米;初中22所,共缺6万平方米。以上问题主要是学校占地面积和学位不足所致,满足占地面积需求,按计划实施所缺学校的运动场馆及校舍扩建,即可解决学校教学及辅助用房、体育运动场馆不符合要求的问题。

文山市义务教育优质均衡资源配置现状情况统计表

学段

学校

总数(所)

生均教学及辅助用房

生均体育场馆面积

备注

标准 (平方米)

达标学校(所)

达标率(%)

未达标学校(所)

缺口

(平方米)

标准 (平方米)

达标学校(所)

达标率(%)

未达标 学校(所)

缺口 (平方米)

小学

104

4.5

60

57.69

44

46000

7.5

32

30.77

72

150000

中学

24

5.8

3

12.5

21

20000

10.2

2

8.33

22

60000

 

二、分类实施教育项目,确保如期实现硬件均衡

根据文山市“十三五”规划及优质均衡发展的要求,在城市规划区新扩建学校。针对农村学校,采取征用学校周边用地和学校周边农房的方式,对面积狭小且能扩建的学校进行扩建,力争在三年内达到优质均衡标准,

2018年,城区按1620人规模新建市十一小、市十二小、市十三小,按1800人规模扩建市三中、按1620人规模扩建市二小、市三小、按1080人规模扩建实验小学(东校区)共7所学校,估算新增用地295亩,新建校舍22万平方米,新建运动场8万平方米,建设资金6亿元。农村迁建小街小学,新建黑末小学,扩建花庄小学、新回龙小学、以奈黑小学、龙树脚小学、古木一贯制学校、乐诗冲一贯制学校、坝心一贯制学校、姑娘寨小学、新发寨小学等项目,估算需新征用地176亩,新建校舍约4万平方米,新建运动场约4.77万平方米,估算建设资金约1.6亿元。至2018年9月1日前,投入使用实小东校区项目,扩大教学规模至36个班1080人。

文山市2018年义务教育阶段项目建设计划表

序号

类别

项目名称

建设性质

学生规模(人)

建设时间

完成时间

需新增用地面积(亩)

新建校舍面积(平方米)

新建运动场面积(平方米)

估算投资(万元)

备注

1

城区

市十一小

新建

1620

2018

2019

50.02

29870

11858

8060.4

2

市十二小

新建

1620

2018

2019

48.5

18636

11858

5251.9

3

市十三小

新建

1620

2018

2019

52

39154

11858

10381.4

4

市三中

扩建

1800

2018

2019

94.58

62474

12924

16264.7

5

市二小

扩建

1620

2018

2020

38.25

46645

11858

12254.15

6

市三小

扩建

1620

2018

2020

10.45

20000

11858

5592.9

7

实小东校区

扩建

1080

2018

2018

1.61

3276

8048

1221.4

8

农村

小街小学

迁建

496

2018

2019

46.76

13630

6438

4940

9

黑末小学

迁建

1080

2018

2019

22.56

15401

7484

5331

10

花庄小学

扩建

605

2018

2019

17.32

549

5682

444

11

新回龙小学

扩建

330

2018

2019

11.74

0

11862

593

12

以奈黑小学

扩建

660

2018

2019

49.61

0

5578

420

13

龙树脚小学

扩建

130

2018

2019

3.78

0

1652

90

14

古木一贯制学校

扩建

1770

2018

2019

23.76

5521

7479

2633

15

乐诗冲一贯制学校

扩建

655

2018

2019

0

1450

0

432

16

坝心一贯制学校

扩建

640

2018

2019

0

1153

0

346

17

姑娘寨小学

扩建

272

2018

2019

0

351

1523

180

18

新发寨小学

扩建

191

2018

2019

0

1500

0

450

合计

 

 

 

17809

 

 

470.94

259610

127960

74885.85

(备注:以上均不含征地费)

专栏1 文山市第十一小学规划布局示意图

2019年,在城区,按1620人规模新建市十四小、市十五小、市十六小、文山民族小学,按1800人规模新建市九中、市十中、文山民族中学,按1620人规模扩建市四小、市七小、市八小,按1800人规模扩建市一初(南校区)共11所学校,估算新征用地826.88亩,新建校舍17.52万平方米,新建运动场12.21万平方米,建设资金4.99亿元。在农村,新建荣华(小红舍)小学、扩建老回龙中学、卡作小学、倮家邑小学、舍舍小学、白租革小学、母鸡冲小学、牛克小学、白革龙小学、大龙小学、菲古小学、以诺小学、莲花塘小学、文光小学、红甸小学等项目。估算需新征用地72亩,新建校舍约1万平方米,新建运动场2.79万平方米,估算建设资金约0.5亿元。至2019年9月1日前,在城区建成投入使用市十一小、十二小、十三小,完成扩建市三中,在满足片区学位需求外,分流市四小、市五小和实小南校区的学生,并将市二中高中部并入市一中城南校区。在农村建成黑末小学、小街小学及其它学校扩建项目,分流干塘子、老回龙、红甸等小学学生。

文山市2019年义务教育阶段项目建设计划表

序号

类别

项目名称

建设 性质

学生规模(人)

建设 时间

完成 时间

需新增用地面积(亩)

新建校舍面积(平方米)

新建运动场面积(平方米)

估算投资(万元)

备注

1

城区

市十四小

新建

1620

2019

2020

46.15

13914

11858

4071.4

2

市十五小

新建

1620

2019

2020

46.15

13914

11858

4071.4

3

市十六小

新建

1620

2019

2020

46.15

13914

11858

4071.4

4

民族小学

新建

1620

2019

2020

164.93

25199

11858

6892.65

5

市九中

新建

1800

2019

2020

95

26478

12924

7265.7

6

市十中

新建

1800

2019

2020

95

26478

12924

7265.7

7

民族初中

新建

1800

2019

2020

214.59

42847

12924

11357.95

8

市四小

扩建

1620

2019

2020

30.07

8635

9485

2633

9

市七小

扩建

1620

2019

2020

34.45

2966

8759

1179.45

10

市八小

扩建

1620

2019

2020

23.52

865

7558

594.15

11

市一初南校区

扩建

1800

2019

2020

30.87

0

10071

503.55

1

农村

荣华(小红舍)小学

新建

135

2019

2020

3

1500

1400

520

2

老回龙小学

扩建

969

2019

2020

11.06

0

3614

181

3

卡作小学

扩建

118

2019

2020

0

320

0

96

4

倮家邑小学

扩建

70

2019

2020

0.77

520

380

170

5

舍舍小学

扩建

109

2019

2020

0

320

0

96

6

白租革小学

扩建

183

2019

2020

1.36

0

1074

54

7

母鸡冲小学

扩建

192

2019

2020

0

659

832

240

8

牛克小学

扩建

188

2019

2020

2.57

450

927

181

9

白革龙小学

扩建

99

2019

2020

0

300

300

105

10

大龙小学

扩建

392

2019

2020

9.48

0

5538

277

11

菲古小学

扩建

121

2019

2020

1

0

500

25

12

以诺小学

扩建

106

2019

2020

0

0

300

15

13

莲花塘小学

扩建

65

2019

2020

0

0

200

10

14

文光小学

扩建

406

2019

2020

21

2600

6500

1105

15

红甸小学

扩建

535

2019

2020

21.67

3852

6367

1473

合计

 

 

 

22228

 

 

898.79

185731

150009

54454.35

(备注:以上均不含征地费)

专栏2 文山市第三中学规划布局示意图

2020年,在城区,按1620人规模新建市十七小、三七园区一小,按1800人规模新建三七园区一初,按1800人规模扩建市二中,估算需新征用地195.67亩,新建校舍5.83万平方米,新建运动场3.66万平方米,估算建设资金约1.64亿元。在农村,扩建斗咀小学、界牌小学、黄草坝小学、土锅寨小学、者安小学、小寨小学、垭口寨小学、迷洒小学、大兴寨小学、硝厂小学,追栗街小学等项目。估算需新征用地28.54亩,新建校舍0.06万平方米,建设运动场1.93万平方米,估算建设资金约0.12亿元。至2020年9月1日前,在城区建成投入使用市十四小、十五小、十六小、民族小学、民族中学、九中,完成扩建市二小、三小、四小、七小、八小、一初南校区,在满足片区学位需求外,分流实小南、八小、一小、三中、四中的学生;在农村建成荣华小学、老回龙中学等项目,进一步优化办学资源配置。

文山市2020年义务教育阶段项目建设计划表

序号

类别

项目名称

建设性质

学生规模(人)

建设时间

完成时间

需新增用地面积(亩)

新建校舍面积(平方米)

新建运动场面积(平方米)

估算投资(万元)

备注

1

城区

市十七小

新建

1620

2020

2021

46.15

13914

11858

4071.4

2

三七园区一小

新建

1620

2020

2021

46.15

13914

11858

4071.4

3

三七园区一初

新建

1800

2020

2021

95

26478

12924

7265.7

4

市二中

扩建

1800

2020

2021

8.37

3945

0

986.25

5

农村

斗咀小学

扩建

179

2020

2021

1

0

1549

78

6

界牌小学

扩建

117

2020

2021

0

0

868

44

7

黄草坝小学

扩建

117

2020

2021

0.5

0

1026

51

8

土锅寨小学

扩建

123

2020

2021

0

0

1172

59

9

者安小学

扩建

183

2020

2021

0

0

1638

82

10

小寨小学

扩建

221

2020

2021

6.37

0

2123

106

11

垭口寨小学

扩建

92

2020

2021

1.86

0

886

44

12

迷洒小学

扩建

245

2020

2021

8.36

200

3676

244

13

大兴寨小学

扩建

138

2020

2021

0

420

1233

188

14

硝厂小学

扩建

179

2020

2021

4.57

0

2245

112

15

追栗街小学

扩建

372

2020

2021

5.88

0

2928

146

合计

 

 

 

8806

 

 

224.21

58871

55984

17548.75

(备注:以上均不含征地费)

经过三年的建设补充学位与分流学生,使城区学校教学及辅助用房、体育运动场馆达到优质均衡发展的要求。

第三节 完善教育教学设施,实现城乡共享优质资源

一、加大投入,推进教育装备标准化建设

按照《云南省教育技术装备标准》加大资金投入,对学校进行教育装备标准化建设,形成教育装备长效补充机制,提升教育装备管理水平,提高教育装备使用效能,到2020年全市生均教学仪器设备值小学、初中分别达到2000元、2500元以上,强化教育装备管理信息化。以“同标准、同质量、同管理”的原则,实现网络多媒体设备对普通教室、功能教室的全覆盖,做好老旧网络多媒体设备更新工作,做好新建学校和扩建学校的设备配置。

文山市2018—2020年义务教育阶段仪器设备配备计划表

序号

项目名称

建设性质

学生规模(人)

建设时间

完成时间

项目资金 (万元)

新增多媒体教室数(间)

备注

1

市十一小

新建

1620

2018

2019

324

40

2

薄弱学校

扩建

2018

2019

2962

238

3

市十二小

新建

1620

2018

2019

324

40

4

市十三小

新建

1620

2018

2019

324

40

5

市三中

扩建

1800

2018

2019

65

16

6

市二小

扩建

1620

2018

2020

65

16

7

市三小

扩建

1620

2018

2020

40

10

8

实小东校区

扩建

1080

2018

2018

117

3

9

市十四小

新建

1620

2019

2020

324

40

10

市十五小

新建

1620

2019

2020

324

40

11

市十六小

新建

1620

2019

2020

324

40

12

民族小学

新建

1620

2019

2020

324

40

13

市九中

新建

1800

2019

2020

360

45

14

民族初中

新建

1800

2019

2020

360

45

15

市四小

扩建

1620

2019

2020

119

0

16

市七小

扩建

1620

2019

2020

134

10

17

市八小

扩建

1620

2019

2020

20

5

18

市一初南校区

扩建

1800

2019

2020

33

0

19

市十七小

新建

1620

2020

324

40

20

三七园区一小

新建

1620

2020

324

40

21

市十中

新建

1800

2020

360

45

22

三七园区一初

新建

1800

2020

360

45

23

市二中

扩建

1800

2020

282

5

合计

 

 

36360

 

 

8193

843

三、科学规划,统筹安排

把全面推进中小学教育信息化作为促进义务教育优质均衡发展的重要战略举措,以教育信息化带动教育现代化,充分运用信息化手段和方式,提高教育教学管理水平,大幅提升教育教学质量,促进城乡优质教育资源均衡化一体化发展。以“云计算”“大数据”、“互联网+教育”为核心,在完善现有教育城域网的基础上,不断提高教育信息化普及和应用水平,对应用系统数据进行统一管理,实现基础数据的统一维护与管理,消除业务系统的信息孤岛,实现“一套数据”和“一人一账号”。

加强教育应用平台建设,实现学校管理与教学信息化,到2020年全市建成OA办公自动化系统、教育基础数据采集及统计分析决策系统、现代教育装备应用智能管理及多媒体教学管理系统、教育基础设施建设项目管理系统、教师学生综合信息管理系统、德育管理系统、教务教研系统、教学质量监测分析系统、教育督导评估管理系统、校园安全监管系统、教学常规视频巡课系统等。统筹推进“1+N”教学模式,打造“双师型”课堂,充分利用现代教育技术解决师资配备不均衡的问题。逐步完成中小学校园网络标准化建设改造、无线校园全覆盖,为实现“智慧教育”、“智慧校园”、“智慧课堂”提供必备条件。提高教育技术装备配置水平,加大常规教学仪器设备配置力度,农村学校、薄弱学校教育装备条件有明显改善,不断缩小城乡教育装备差距,全面提升全市教育技术装备水平。

文山市2018—2020年义务教育阶段信息化设备配备计划表

时 间

内 容

备 注

2018年

1.完成视频会议系统的升级改造工作。

2.完成“智慧课堂”和“智慧校园”试点项目的摸底调查。

3.完成“1+N”州级试点学校的建设工作。

4.完成学校管理与教学信息化项目的试点评估。

2019年

1.完成“智慧课堂”和“智慧校园”试点项目的建设、评估。

2.完成学校管理与教学信息化项目的试点学校建设。

3.完成中小学校园网标准化建设改造、无线校园全覆盖,为实现“智慧教育”、“智慧校园”、“智慧课堂”提供必备条件。

2020年

1.完成“智慧课堂”和“智慧校园”试点项目的评估,为项目全面推广提供支持。

2.完成学校管理与教学信息化项目试点学校的评估,为项目全面推广提供支持。

第四节 完善教育服务体系,确保学生入学条件均衡

一、加大学校建设力度,彻底破解大规模学校

(一)学校规模现状

2017年,全市50人以上义务教育阶段学校128所,其中农村102所、主城区26所。

2017年全市义务教育阶段超过2000人的学校共计有11所(均为城区学校),分别为文山实验小学3361人、市第四小学3060人、市第五小学2968人、市第一小学2902人、文山实小北校区2331人、市第八小学2107人、市第四中学2432人、文山大同中学2379人、市第一初级中学北校区2200人、市第一初级中学南校区2150人、市第三中学2136人。

(二)学校规模规划

2019年新建3所小学(十一小、十二小、十三小),增加学位4860个。十一小规模1620人,其中新招生270人,并接收四小分流272人、五小分流1078人;十二小规模1620人,其中新招生270人,并接收四小分流1034人,一小分流316人;十三小规模1620人,其中新招生270人,并接收一小分流970人,八小分流380人。

2020年新建4所小学(十四小、十五小、十六小、民族小学)、2所初中(市九中、民族初中),小学新增学位6480个,初中新增学位3600个。十四小规模1620人,其中新招生270人,并接收二小分流136人、实小东分流665人、一小分流180人,统筹369人;十五小规模1620人,其中新招生270人,并接收八小分流136人、实小分流730人、统筹484人;十六小规模1620人,其中新招生270人,并接收实小北分流1063人、统筹287人;民族小学规模1620人,其中新招生270人,并接收实小分流1000人、统筹350人;市九中规模1800人,接收一初北分流707人、市四中分流600人、统筹493人;民族中学规模1800人,三中分流308人,一初南分流217人、大同分流447人,统筹828人。

通过改扩建小学7所、初中2所和新建小学7所,初中2所逐年分流学生,2020年所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。

二、积极分流学生,消除大班额现象

(一)学校班额现状

2017年大班额情况:全市共有小学在校生51016人,总班级数1156班,其中大于45人(含55人及以上)的班级数636班,超6941人(城区441班超5448人、农村195班超1493人),占比为55.02%;大于55人的班级数352班超1774人,占30.45%;小学最大班额65人。全市共有初中在校生23485人,总班级数423班,其中大于50人(含60人及以上)的班级数320班超2855人(城区202班超1829人、农村118班超1026人),占比例为75.65%;大于60人的班级数157班超363人,占37.12%;初中最大班额65人。

(二)学校班额规划

2019年新建小学3所(市十一小、市十二小、市十三小),增加学位4860个,可消除小学大班额216个。2020年新建初中2所(市九中、民族中学),增加学位3600个,消除初中大班额320个;新建小学4所(市十四小、市十五小、市十六小、民族小学),增加学位6480个,可消除小学大班额420个。

三、坚持就近划片入学,确保入学机会均衡

文山市招生工作始终坚持划片、就近、免试的入学原则。公办学校按服务区实行划片招生;小学适龄儿童和小学毕业生按服务区相对就近入学。城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学已全覆盖。但是,由于文山市现阶段存在校际间不均衡、校点布局不合理的现象,中小学均存在部分择校行为,导致就近划片入学比例尚未达到义务教育优质均衡发展指标要求。文山市将通过逐年合理布局校点,均衡学校条件,到2020年城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学比例将分别达100%,95%以上。

四、健全留守儿童关爱体系,保障随迁子女就读公平

文山市根据上级主管部门决策部署,以促进未成年人健康成长为出发点和落脚点,坚持依法保护,不断健全法律法规和制度机制,坚持问题导向,强化家庭监护主体责任,加大关爱保护力度,逐步减少儿童留守现象,确保农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障。坚持家庭尽责、政府主导、全民关爱、标本兼治原则。积极完善留守儿童关爱保护工作体系,建立健全工作机制,促使儿童成长环境更为改善、安全更有保障,儿童留守现象明显减少。近年来,文山市留守儿童关爱体系健全,符合条件的随迁子女在公办学校就读的比例达100%。

五、严禁考试方式招生,逐步消除择校现象

文山市所有义务教育阶段公办、民办学校均不采取任何形式的考试方式选拔学生、录取新生;不以考试成绩、各类竞赛证书或考级证明作为招生依据。但是,文山市现阶段中小学均存在部分择校行为,文山市辖区内义务教育阶段学校将通过校点布局调整减小校际间差距,逐年减少择校人数。

六、合理分配招生名额,确保分配比例达标

文山市将文山市一中招生名额不低于50%的比例分配到全市各初级中学,并向农村初中倾斜。2018年优质高中招生名额分配比例为50%,2019年优质高中招生名额分配比例计划分配60%,2020年优质高中招生名额分配比例计划分配70%。

第五节 强化教育教学管理,确保育人质量实现均衡

一、建立机制,确保减负工作落到实处

健全教学公示制度,将学生教科书、作业本及教辅用书、课程表、作息时间表及作业量在教室、校内宣传栏、学校网站等向家长、社会公示。健全家、校联合“减负”机制,处理好家庭和学校的合作关系,做好减负增效的宣传工作,切实减轻学生学习课业负担。建立“减负”工作问责制,把“减负提质”作为教育督导的重要内容,每学期初,在开学工作检查中把“减负”作为一项重要内容进行督查,每学期中或学期末,分批对全市各校进行抽查,确保“减负”工作落到实处。

二、开足开齐课程,确保教学秩序规范

严格按照国家、省、州相关要求执行课程方案,开齐课程,开足课时。

按照教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求,参照《中小学综合实践活动推荐主题汇总》开展综合实践活动课程。多措并举,确保综合实践活动开设到位。对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等进行合理规划和统筹安排。不断总结课程实施过程的经验和不足,对课程进行改进和修正,并结合实际开发综合实践活动主题,形成校本资源。

文山市2018—2020年综合实践活动课实施计划表

时 间

内 容

备 注

2018年8月

下发《文山市综合实践活动课实施方案》及《中小学综合实践活动推荐主题汇总》,学校根据市方案和主题汇总制定学校方案,并开始实施方案及报教育局。

2019年

分批对全市各中小学进行中期评估。

2020年

各校将实施成果报教育局,教育局组织专家团队进行成果评估。

三、采取有效措施,消除重点学校和重点班

全面实施划片就近免试入学制度,义务教育学校按照相对就近划片原则划定的片区招生,并不断完善义务教育学位分配制度。严格按照招生办法和日程规范开展招生工作,确保划定片区内每一名适龄少年儿童“有学可上”。根据各学校服务片区内适龄儿童少年入学实有人数情况和往年招生实际下达招生计划。全市统一招生时间、招生办法和流程。学校实行师资均衡配置、学生随机均衡编班,编班过程公正公开,邀请家长代表和相关人员参加,接受各方监督。

第六节 强化学校德育工作,提升校园文化育人水平

一、德育工作

文山市注重培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度,了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质,促进学生核心素养提升和全面发展,为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

开展社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程,落实到中小学教育教学和管理服务各环节,深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等,引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标,深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向,自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

开展理想信念教育。开展马列主义、毛泽东思想学习教育,加强中国特色社会主义理论体系学习教育,引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育,引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史,继承革命传统,传承红色基因,深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想,培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

开展德育教育。开展中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育,传承发展中华优秀传统文化,大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神,引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信。开展生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育,开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育,帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌,开展节粮节水节电教育活动,推动实行垃圾分类,倡导绿色消费,引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯,形成健康文明的生活方式。开展心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

二、进一步巩固和提高校园文化

文山市以全面推进义务教育均衡发展为契机,以素质教育为目标,以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨,弘扬民族文化传统,突出现代教育特色,因地制宜完善全市校园文化基础建设,创新校园文化内容,拓展校园文化活动领域,提升校园静态文化品位,创新和丰富校园动态文化活动,按照“一校一特色”的理念,构建具有边疆小数民族特色的校园文化体系,有效促进素质教育,提高办学水平和质量,力争把文山市各校园打造成特色鲜明,文化氛围浓厚的育人摇篮。

校园绿化、美化和人文环境建设是校园文化建设的重要部分。要搞好校园文化建设,就必须重视校园绿化、美化和人文环境建设。要充分利用校园的每一个角落,营造德育的良好环境和氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发,对校园进行绿化和美化。抓好学校的走廊文化建设,悬挂《名人画像》,把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品,分别装帧分类,悬挂在各个走廊墙壁上,学生每天行走其间,观赏自己的书画作品,开阔眼界,使学生受到美的教育,增强学生的自豪感。

开展形式多样的校园文化活动。组织开展形式多样的校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好"五四"青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日,清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日,设计、开展丰富多彩的活动。

传承创新学校文化以“一训三风”铸校魂,切实提升学校管理内涵和质量。全面提高学校教育教学质量,促进学校内涵建设,繁荣校园文化,进一步在全市师生员工中凝聚人心,汇聚力量,营造良好的校风、教风和学风。加强对校园人文环境进行精心设计,提炼、设计有自己学校特色的校训、校歌、校徽、校标等,体现学校特点和教育理念。要在规范办学行为、继承优良传统的基础上,遴选和集成社会的先进文化,弘扬主旋律,大力营造优于社会环境的独特氛围,扎实开展师德教育,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风,加强对学生的教育和引导,落实好《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》,建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风,组织开展形式多样的校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。

文山市2018—2020年义务教育阶段德育工作计划表

单位:所/间

年份

校园文化

创建

规范化管 理创建

心理咨询 室创建

文明校园

创建

文明学 校创建

禁毒示范性学校创建

备注

2018年

20

20

12

25

25

4

2019年

30

30

20

20

20

6

2020年

50

50

30

20

20

8

100

100

62

65

65

18

 

第七节 维护校园安全稳定,促进和谐校园建设

一、推进依法治教治校

认真贯彻落实各项教育法律法规,加强法制教育建设,抓好教育普法工作,开展好法制教育活动,加强学校安全管理,不断提高依法治校水平,维护学校和师生合法权益。全面推进教育决策科学化、民主化和规范化,努力形成政府依法行政、社会依法参与、学校依法办学、学生依法受教的良好局面。全面落实校园人防、物防、技防,重点加强校园门卫、值班和日常巡逻工作,切实筑牢校园内部安全防范屏障。

二、建立健全安全机制

加强校园安全制度建设,完善学校安全管理体系,落实学校安全责任制和责任追究制,提高学校安全管理水平。进一步建立健全学校安全隐患排查整治长效机制,完善安全预案,积极防范安全事故的发生。积极开展法制教育、安全教育、治安管理、禁毒宣传、交通安全、消防监管进校园活动,提高师生安全意识。定期组织安全逃生演练活动,提高师生自救互救能力。建立学校安全联席会议制度,加强校园及周边环境综合治理,推进平安和谐校园建设。畅通信访渠道,及时化解群众反映和关心的热点问题,有效化解各种矛盾和问题。

第四章 义务教育优质均衡发展保障措施

第一节 加强组织领导

《三年行动计划》是今后三年全市义务教育均衡发展的重要依据,是义务教育优质均衡发展的专项计划,市人民政府加强指导,对实施中遇到的重大问题进行协调,重点加强对土地、城乡规划、教师编制和财政投入等方面的协调。各有关部门按职能职责积极配合,制定具体措施,从任务、指标、项目、政策等方面全力支持教育发展,落实国家、省、州、市优先发展教育的各项政策。成立工作领导小组,加强领导,落实责任,认真抓好贯彻落实,切实保障《三年行动计划》主要目标和任务顺利完成。

第二节 明确工作职责

 

市人民政府建立健全义务教育优质均衡发展工作领导体制、决策机制、考核机制和问责机制,与各工作部门签订工作目标责任书,进一步明确目标、任务、责任,以增强责任感、使命感和紧迫感。加大对教育工作的重视和组织领导,加大对人民群众关心的教育热点、难点问题的监督检查,纠正损害群众利益的不正之风,为办人民满意的教育提供纪律保证,确保圆满完成优质均衡市级自评、州级复核、省级评估和国家认定工作任务。

市教育局负责义务教育均衡发展工作领导小组办公室的日常工作,确保义务教育优质均衡发展各项工作稳步推进。负责督促各级各类学校采取积极措施,调整学校布局,稳步推进义务教育优质均衡发展。会同有关部门收集、汇总、审核各项数据、报表和有关资料。会同公安、司法、文化、卫计、市场监督管理等部门加强对校园及周边环境的治理,确保中小学校不发生重大安全责任事故、传染病疫情和突发公共卫生事件。会同发改、财政、住建等部门规范学校收费行为、组织实施校舍改造工程,进一步改善办学条件,提高管理水平和使用效益。管好用好教育经费,完善农村义务教育经费保障机制。会同编办、财政局按《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和全市基础教育发展需求,核定落实中小学教职工编制。

市发改局、财政局、国土资源局、人社局、住建局、规划局、公安局、市委编办、卫计局、文广体旅局、审计局、统计局、税务局、市场监管局、妇联、残联、团市委等相关部门要按照《文山市推进义务教育优质均衡发展工作责任书》的相关要求履行职责,为义务教育均衡发展提供一切保障,确保义务教育优质均衡发展工作顺利开展。

乡(镇)人民政府、街道办事处加强对本乡(镇)、街道义务教育均衡发展工作的领导,全面负责组织、开展义务教育均衡发展工作,确保此项工作按照市政府的统一部署扎实有序推进,确保义务教育均衡发展各项指标达到标准要求;承办义务教育均衡发展领导小组交办的其它工作。

第三节 强化经费保障

 

全面落实国家和省教育经费投入的要求。落实法定增长要求,逐步提高财政教育支出占公共财政支出的比重,保留各级财政安排的中小学预算内公用经费,严格执行省定的生均公用经费标准,切实做到教育经费“三个增长”,依法足额征收教育费附加并全部用于教育基本建设。全面落实土地出让收益中计提10%用于支持和发展教育。将教育重大建设项目列入全市重点建设项目,并提供充足资金保障,增加市级财政对项目建设前期费和附属工程的投入。按照“财政多投、社会多筹”的原则和有关规定,鼓励自然人、法人或者其它组织自愿无偿向各类学校及幼儿园捐赠财产用于教育事业。加强对教育经费投入的监督,确保资金使用效益。

第四节 加强舆论宣传

 

市人民政府通过召开专题会议、举办培训班等方式,对《国家中长期教育改革发展纲要(2010—2020年)》和《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》(教督〔2017〕6号)、《国务院教育督导委员会办公室关于申请认定义务教育优质均衡发展县(市、区)有关工作的通知》(国教督函〔2017〕42号)等文件精神进行解读,让大家进一步熟悉义务教育优质均衡发展的相关政策和要求,牢牢掌握义务教育均衡发展市级自评、州级复核、省级督导评估和国家认定的程序和内容。

市教育局通过制作电子显示屏、宣传手册、墙体广告、户外展板,召开专题会议,进乡(镇)、街道、学校专题宣传,提高群众知晓率,营造良好氛围。充分运用学校主页、短信等现代信息化手段宣传义务教育优质均衡发展的政策内容、推进措施、工作动态和实施成效等。同时组织召开家长会、发放宣传资料,利用板报、专栏、赶集天设宣传点等方式做好对学生、家长和社会的宣传,营造良好的社会氛围,提高群众知晓率。

市电视台等媒体开设专栏,通过跟踪报道、专题采访等方式,集中力量广泛宣传义务教育均衡发展创建工作,同时利用文山市教育网站作好宣传报道。

市发改局、财政局、国土资源局、人社局、住建局、规划局、公安局、市委编办、卫计局、文广体旅局、审计局、统计局、税务局、市场监管局、妇联、残联、团市委等相关部门通过召开专题会议、发放宣传手册等方式广泛宣传义务教育优质均衡发展工作。

乡(镇)人民政府、街道办事处:加强对本乡(镇)、街道义务教育均衡发展宣传工作的领导,全面负责组织、开展义务教育均衡发展宣传工作,充分利用墙体广告、专栏、展板、电子显示屏等形式展出义务教育均衡发展专栏,在交通路口、主要街道及校园周边书写、悬挂、粘贴展示文山市均衡发展工作宣传标语,充分展示推进义务教育优质均衡发展的成效。

第五章 2025年前景展望

到2025年,学校办学条件极大改善,各项指标大幅度提升,每年的年度监测持续保持较高水平。资源配置、政府保障程度,教育质量、社会认可度四个方面均圆满完成指标任务。全市不存在以考试方式招生、违规择校、重点学校或重点班、“有编不补”或长期聘用编外教师现象,教育系统无重大安全责任事故和严重违纪违规事件,无任何弄虚作假行为。教育体系逐步完备,教育结构更加合理,实现更高水平的教育均衡,如期实现义务教育优质均衡发展目标。

附件:1.文山市义务教育学校办学基本标准达标情况统计表

2.文山市义务教育优质均衡发展工作线路图

3.文山市2017年学校布局现状图

4.文山市2020年城区学校布局图

5.文山市2020年农村学校布局图

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